Buenas prácticas

Fotos y porcentajes

2014-02-10T11:41:40Z

Fotografías y porcentajes es un taller que se ofrece dentro del programa Conexión Matemática , que pretende acercar al alumnado a las Matemáticas con actividades diferentes, se ha desarrollado recientemente el taller Fotografía y Proporcionalidad. Con él se pretende acercar el cálculo de proporciones a problemas reales al tiempo que se conoce el manejo de algunos programas de forma específica.

Los contenidos trabajados en el taller combinan matemáticas y TIC, y son:

Cálculo de proporciones y porcentajes
Captura de imágenes aéreas y otras mediante Google Maps y el buscador de imágenes
Uso específico del Histograma y de la Varita Mágica que ofrece la herramienta de tratamiento de imágenes GIMP
Cálculo de áreas de polígonos con Geogebra

Aprovechando los conocimientos sobre cálculo e porcentajes, el alumnado se introduce en el manejo de herramientas TIC específicas de Matemáticas y tratamiento de imágenes. El tema de trabajo puede ser variado: imágenes aéreas tomadas de Google Maps,imágenes de microscopio, tomadas del buscador de imágenes…

Los dos centros en que se ha desarrollado esta actividad, dentro de la Semana Matemática celebrada, han sido el IES Salvador Victoria (Monreal del Campo), con un grupo de 4º ESO y Colegio Victoria Díez, con un grupo de 3º ESO. En ambos casos se comenzó calculando el % de superficie dedicado a pistas deportivas en el centro, para pasar después al cálculo del % de luz que permite atravesar una reja.

La presentación con que se desarrolla el taller se puede consultar en la web http://catedu.es/matryc

Departamentos de matemáticas del IES Salvador Victoria (Monreal del Campo) y Colegio Victoria Diez (Teruel)

El Colegio de AlparTIC: una escuela de oportunidades

2014-02-03T08:24:11Z

Desde la escuela de Alpartir somos conscientes del cambio que tenemos que asumir como docentes, y como centro, frente al nuevo paradigma basado en la tecnología en el que estamos inmersos en una sociedad digital orientada a la creación y el desarrollo de conocimiento, por lo que consideramos la utilización de las TIC en nuestros proyectos educativos como un instrumento valioso al servicio la Comunidad Educativa con la finalidad de que todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir información y conocimiento, contribuyendo así a superar las desigualdades y garantizar el éxito escolar.

De esta forma, creemos necesario incorporar las TIC en nuestra acción educativa de manera preferente como catalizador del necesario cambio educativo, sin olvidar la alfabetización digital de todos los
protagonistas de la Comunidad Educativa: discentes, docentes, familias y sociedad local; pues la participación de los diferentes actores educativos es imprescindible para que la educación escolar pueda
cumplir sus objetivos.

No se trata de tener una Escuela de la Información fuertemente vinculada a la dotación tecnológica, el reto es ser una Escuela del Conocimiento que favorezca la alfabetización digital para estar informados y actualizados, para innovar, pero sobre todo para generar propuestas y generar conocimiento, conocimiento que surge de las demandas de la Comunidad Educativa.

Para ello, desde el Colegio de Alpartir se están desarrollando diversas actuaciones tanto con los docentes y el alumnado como con las familias, pues vemos que con su formación contribuimos a mejorar el nivel educativo familiar y las posibilidades de aprendizaje de los hijos, contribuyendo así a lograr la alfabetización digital del conjunto de los ciudadanos y reducir la brecha digital que se está produciendo entre generaciones.

De esta forma, la participación de la escuela adquiere todo su sentido ante nuestra responsabilidad social.

CEIP ‘Ramón y Cajal’ – Alpartir (Zaragoza) @cpalpartir – cpalpartir@aragon.es – cpalpartir.educa.aragon.es

Cuaderno del profesor en el móvil

2014-02-03T07:20:13Z

Se trata de convertir nuestro clásico cuaderno de clase de papel en una agenda eléctronica almacenada en nuestro dispositivo móvil o tablet, disponible en cualquier momento y en cualquier lugar donde estemos.

La aplicación "Cuaderno del Profesor" enfocada a dispositivos Android, dispone de una versión gratuita "Lite" que nos permite crear solamente dos grupos de alumnos.

Elisa Cuetos

El cuerpo humano y las TIC

2014-01-30T16:02:52Z

Durante el primer trimestre los niños y niñas de tres años de Leciñena estuvimos investigando y aprendiendo sobre el cuerpo humano.

Todo comenzó cuando el mago Cucurucho nos mandó un mensaje en el que necesitaba nuestra ayuda para aprender sobre el cuerpo humano ya que le habían nombrado médico del bosque.

En el camino que recorrimos, hemos aprendido muchísimo potenciando todas nuestras inteligencias y realizado actividades maravillosas como por ejemplo:

Una línea del tiempo en la que fuimos recogiendo todas nuestras actividades.
Un mural interactivo con códigos QR para acceder a vídeos con explicaciones realizadas por nosotros sobre los diferentes órganos y sistemas de nuestro cuerpo.
Diversas actividades con Realidad Aumentada utilizando diferentes aplicaciones como Anatomy 4D o ColAR, o programas como Aumentaty.

Todo nuestro trabajo ha quedado recogido en nuestra Wix sobre el cuerpo humano www.aliena242.wix.com/nuestrocuerpo o bien en el blog Un Mundo de Pequeñas Cosas los cuales os invitamos a visitar.

Carolina Calvo García CRA Bajo Gállego, Leciñena

SOFTWARE LIBRE: OTRA TECNOLOGÍA, OTRA CULTURA Y OTRA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

2014-01-30T15:49:16Z

Vivimos en una sociedad digital y tenemos que educar en ella y para ella, y el software y las licencias que establecen su uso, estudio, modificación y distribución, son determinantes para
garantizar el acceso y la participación igualitaria en esta sociedad, tanto de las personas como de los centros; así como en el currículum que se transmite en nuestras aulas, ya que esas licencias
establecen limitaciones o libertades de uso, y nos obligan a decidir entre gastar innecesariamente en licencias, piratear o compartir libre y legalmente.

En este contexto, en la escuela de Sahún, una pequeña escuela unitaria que forma parte del CRA Alta Ribagorza, optamos por migrar hacia el uso de software con licencias libres durante
el curso 2005-06. Desde entonces, el Software Libre, no confundir con software gratuito ni de prueba, no sólo ha cubierto sobradamente nuestras necesidades tecnológicas (internet,
presentaciones, vídeos, imagen, imprenta digital, aplicaciones “educativas”,...), sino que hemos notado una mejor alfabetización y competencia digital en nuestro alumnado y, además, nos ha
permitido adaptar el software a nuestra propia realidad, desarrollando y compartiendo con otros centros y personas la distribución que ha surgido en este proceso, Colebuntu, y todo ello con un
coste en licencias durante estos años de 0 €.

Tras esta experiencia tengo claro que, por sus características técnicas, éticas y legales, el Software Libre supone un nuevo modelo social, económico, cultural y educativo a tener en
cuenta para el siglo XXI, un modelo que debería ser difundido y apoyado desde la administración por el bien común, un modelo con el que vamos a continuar trabajando en nuestra escuela y
colaborando con el proyecto Vitalinux, un modelo al que invitamos a migrar a nuestro sistema educativo y a nuestra sociedad.

Si quieres más información o colaborar puedes visitarnos en edulibre.info o en vitalinux.org.

José Luis Murillo García
Escuela de Sahún (CRA Alta Ribagorza)

Noticiero de Valdefierro

2014-01-30T10:48:49Z

Partimos de la base de que aprender, descubrir el mundo que le rodea, debe ser algo naturalmente apasionante para cualquier persona en sus primeros años de vida y eso es lo que se supone que hacemos en la escuela. Algo falla si nuestro alumnado no está motivado por las actividades que realizamos. Pretendemos utilizar todas las herramientas a nuestro alcance, y especialmente las que ahora nos ofrecen las nuevas tecnologías, para abrir en nuestra aula ventanas que nos comuniquen con el exterior, que nos ayuden a descubrir el mundo y a comunicarnos.

Esta comunicación tiene dos direcciones: hacia dentro, cuando recibimos información o contactamos con aulas en otros lugares del mundo que nos cuentan su realidad, o hacia fuera, cuando publicamos nuestros trabajos en el blog sabiendo que pueden ser leídos en cualquier parte del mundo.

Nuestro proyecto se basa en la realización de dos tareas en al aula que dinamizan gran parte de las actividades que realizamos: la creación y mantenimiento por parte del alumnado de un blog de aula y la realización de intercambios, utilizando diversas herramientas, con aulas ubicadas en varios lugares del mundo. Este es en enlace al blog.

Manuel Castellano Roig CEIP "Jerónimo Blancas" de Zaragoza

Cotometrajes en seguridad vial

2014-01-28T10:12:47Z

Premios Nacionales de Cortometrajes en Seguridad Vial

Se seguro, vive seguro

Un grupo de siete alumnos de 5º y 6º de Primaria, han trabajado en equipo para hacer el guión, la grabación y el montaje de este videoclip realizado con un Ipad y con la técnica de stop motion (fotograma a fotograma).
Han querido reflejar de forma divertida la importancia de vivir seguros en la calle, en el coche y en el autobús.

¿Aprobamos en seguridad vial?

Vídeo realizado colaborativamente por alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria, a partir de fotos propias y lemas ideados sobre la idea de que todos sabemos lo que hay que hacer en materia de seguridad vial, pero luego la práctica nos dice que no es así.

Radio joteril especial seguridad vial

Grabación, edición y producción de un corto sobre consejos de seguridad vial en un estudio de radio, realizado integramente por alumnos de 5º y 6º de primaria.

Sé prudente y evita el accidente

Vídeo editado y producido por alumnos de 5º y 6º de Primaria que nos transmite la necesidad de ser prudente como base de la seguridad vial.

CEIP LA JOTA (Zaragoza) José María Pellicer Senli

Mejorar la ortografía

2014-01-27T07:34:23Z

Una buena práctica que mejorará la ortografía de nuestros alumnos además de dotarles de competencia con las TIC es la siguiente, resumida paso a paso (de forma muy explícita):

El alumno comete una falta escribiendo en su cuaderno
La corregimos
El alumno tiene que buscar el significado de esa palabra en un diccionario, no vale copiarlo de internet.
El alumno copiará el significado de esa palabra en su blog creando una entrada nueva y titulándola como la palabra que ha escrito mal, pero bien escrita. Copiará su significado y además, si es reincidente, añadirá una oración con la palabra que había escrito mal.
Además, añadirá una imagen sobre esa palabra que habrá buscado en internet y acompañará con ella al texto

¿Ventajas?

El alumno se acostumbra a buscar correctamente palabras en el diccionario.
El alumno aprende a manejar un blog.
El alumno se familiariza con los buscadores para encontrar imágenes.
El alumno va cogiendo destreza con el uso del teclado.
El alumno comprende el significado de las palabras.
La más importante: el alumno acaba mejorando su ortografía

Veremos cómo nos queda: El blog de Aaron.

Ulpiano Pérez Ibarro - CRA MONEGROS HOYA

Proyecto de Investigación Integrado

2014-01-14T11:22:35Z

Proyecto de Investigación Integrado, es el título de una asignatura del Departamento de C.C.S.S.: Geografía e Historia que se imparte en el Instituto “El Portillo”, de Zaragoza. En ella, los alumnos de Bachillerato investigan sobre un tema del contexto social en el que viven, y este año es: el paro en España.

Los objetivos didácticos de esta materia son tres:

Aprender a buscar información, a seleccionarla y a trabajar con ella a través de tablas de datos, gráficos, mapas, etc. Utilizando fuentes de información oficiales y rigurosas como son EUROSAT, INE, UNestat, la sección estadística de la OMC, etc. y programas ofimáticos para la gestión de datos como la Hoja de cálculo Excel, o visores y sistemas de de Información Geográfica, como Mapsengine, ArcGIS, IBERPIX, SIGNA,Discomap, etc.
Familiarizarse con el método científico. Así, se plantean los problemas, se elaboran hipótesis explicativas y, con la información que se dispone, se construyen argumentos que puedan confirmar esas primeras propuestas.
Fomentar el trabajo en equipo, las prácticas cooperativas y aumentar las destrezas que se vinculan con la competencia “aprender a aprender”. Para ello se trabaja en el aula, en pequeños grupos, se realizan exposiciones, y los resultados se plasman en un Wiki colaborativo abierto a toda consulta pública: http://pii-el-portillo.wikispaces.com/home

¿Qué crisis?, ¿Desde cuándo?, ¿Por qué España más?, son las primeras preguntas del Wiki y de un trabajo ambicioso que pretende explicar el porqué de los altos niveles del paro en España. Los análisis comparativos por géneros, por nivel formativo, por sectores económicos, por nacionalidades, y las conclusiones que se van construyendo poco a poco van haciendo que los alumnos participen en una materia diferente en la que lo importante se aprende de manera práctica: no se trata de estudiar contenidos sino de aprender destrezas para poderse enfrentar a los retos futuros de la vida universitaria y a los que les planteará la propia vida cotidiana.

Javier Velilla Gil IES: El Portillo (Zaragoza)

Envío de documentos con JOTFORM

2013-12-20T10:37:14Z

Los docentes que utilizan un Blog de aula experimentan que es una excelente herramienta de comunicación entre Docente y sus alumnos pero tiene un inconveniente: Es unidireccional

Si lo que queremos es que los alumnos interactuen en forma de comentarios, en Blogger los alumnos tienen que registrarse, sin control, con los problemas que conlleva.

En Arablogs del CATEDU el alta de los alumnos y su control lo realiza el docente, por lo que es la herramienta idónea.

¿Pero y si queremos que los alumnos nos envíen archivos?

Podemos pedir que nos lo envíen por email. Problemas:

No todos los alumnos tienen correo electrónico (sobre todo en primaria)
Problemas que no saben utilizarlo, se olvidan de adjuntar el fichero, etc...
Problemas de que se detecte sus direcciones como spam por lo tanto no te llegan
Privacidad ¿por qué tengo que dar a mis alumnos mi email?
Problemas con el envío: Escriben mal tu correo electrónico, mensaje devuelto...
Problemas por el tamaño de los archivos, si son voluminosos, el servidor no envía el email

¿Hay alguna forma que diréctamente en el BLOG los alumnos envíen sus ficheros SIN NECESIDAD DE REGISTRO y diréctamente aparezca en mi ordenador?

SI, con JOTFORM integrado en tu DROPBOX.

Aquí en el blog de Jóvenes geografos tenemos un ejemplo de la experiencia:

Otra aplicación del Jotform: En el proyecto Leonardo da Vinci Leonardo da juego, los alumnos tenían que enviar unos trabajos que no debía recibir ningún departamento en concreto, pues era una tarea interdisciplinar sobre la hora de lectura. Así, creamos un formulario Jot Form para recibir en Google Drive a una cuenta a la que muchos profesores tenemos acceso. Fue fácil después clasificar los trabajos recibidos (más de cien) y repartirnos las tareas de evaluación. Como los archivos ya estaban en Drive, es factible embeberlos directamente en el blog sin necesidad de subirlos a Slideshare o cualquier otro alojador de presentaciones.

Otra ventaja de JotForm es que registra perfectamente día y hora del envío.

Esta técnica también es utilizada en otros blogs:

Isabel Pérez. Jóvenes Geografos. IES Salvador Victoria.